科室是医院的核心部门和基层组织,医院的发展离不开科室的发展,科室的发展离不开优秀的科主任。优秀科主任则需具备如下基本素质:合格的临床医生合格的临床医生必须接受过正规临床医学教育,接受过规范化临床技能培训,具备科学、符合逻辑的临床思维能力,具备临床基本技能和操作能力,能够合理合法处理各种临床问题。优秀的学术带头人单枪匹马一定敌不过团队协作,科主任要利用现代医学的基本理念和要求带领科室成员参与科研活动,指导科室成员在规范行医的基础上,使用科学的研究方法通过会议、论文等形式总结和交流。科主任应拥有良好的科学素养和学术成就,获得同行的认可与尊重,借此获得更多资源,扩大科室影响,从而提高科室社会影响力。积极的教育实践者科主任的教育重点应放在医学生教育、研究生教育、毕业后教育和社会教育上。积极主动承担本科生教学工作,引导学生尊重本学科、喜欢本学科,激发学生的科研兴趣,培养学生的科研实践能力。服从医院安排开展住院医师培训和中高级医师培训,有计划地安排科室医师参加学习,积极参与大众健康教育和政府主导的培训。此外,科主任应积极培养后备人才,培养自己的接班人。公正的管理者科室是科室成员的利益共同体,科主任应了解同事们的需求,形成团队力量,根据科室成员能力合理分工,对科室成员的人生学术规划提出建议和帮助,造就专家。科主任应做好科室医疗质量和医疗安全的第一责任人,其有责任建设并执行事关科室兴败的科研教学制度和关乎民心向背的科室管理制度。要协调好科室内部的平衡、科室之间以及和医院领导之间的关系,为科室发展规划,争取更广泛的社会资源。成功的经营者科主任必须学会经营,才能带领团队适应社会变革的需要。首先做到知行合一,避免外行、伪科学、不道德“机会”的诱惑,发挥自己所在科室的长处,保留风险意识、理性和适度的冒险精神。科主任必须遵守利益分配规则,按责任、工作量、风险、经济效益分配,形成公平、公正的科室风气。共赢的合作者科主任必须尊重法律和社会规则,合作才能共赢。法律是底线,任何时候都不可以挑战法律法规,科主任必须有一定的政治觉悟,不犯愚蠢的错误。遵守社会公德,是个人涵养的体现。

19日上午,山东中医药大学附属医院举办了科技教育人才大会。该院院长任勇作报告。他表示,本次召开科教人才大会,是要提高大家的科教意识,统一思想,持续强化科技创新和教学工作,努力营造尊重人才、服务人才、鼓励创新、激发创新的浓厚氛围。

推行主诊医师负责制(Attending)的医疗管理模式这一新型服务模式,有利于提升医院管理水平逐步形成医院人事人才队伍建设的重要抓手,有利于激发强大动力从而发展成为医院人事人才自觉发展的重要平台,有利于产生示范效应并成为医院各项人事制度改革的重要导向,进而促进医院医疗服务质量与核心竞争力的提高。

图片 1

主诊医师负责制的概念

作为医生就是治病救人,做好临床工作,提高临床技能,看好每一位病人就好了,没必要进行科研、教学工作,晋升不需要学习外语,不需要科研、文章、著作,甚至将临床医生进行科研活动视为不务正业。现实是这样吗?

“Attending”制,即主诊医师负责制,核心是由一位主诊医师率领医疗小组全权负责患者诊疗全过程医疗管理模式,包括门诊、住院、手术、随访、组织会诊等,主诊医师组是由一名Attending(具有副主任医师以上资格)、Fellow和Resident等人员组成,Fellow对Attending负责,进行由Attending授权范围内的诊疗工作,Resident
负责具体事务的实施。通过主诊医师负责制的医疗服务模式,旨在强调主诊医师在临床工作中的主导地位,为病人提供具有个性化的治疗方案,确保医疗质量和合理的医疗费用。

对此,任勇表示:“从中医的传承、医学的发展、学科的建设、个人的成长来看,临床、科研、教学、管理等,一定都必不可缺。但凡古代的名医大家,可以说都是致力于科研、传承工作的,他们都留下了经典的著作,例如《神农本草经》、《伤寒杂病论》、《本草纲目》等。”

传统医疗管理模式-科主任负责制

山东中医药大学附属医院具有优良的传统,注重科技创新,重视人才教育,致力于传承创新,近4年来在科教人才工作上取得了显著成绩。

长期以来,根据《全国医院工作条例》明确规定,医院的科室实行科主任负责制。所谓科主任负责制,是指医院里设有科主任的科室的医疗、教学、科研、预防、计划生育等全部业务技术工作和包括对本科工作人员、伤病员的组织管理在内的全部行政管理工作,统一由科主任负责。传统医疗管理模式存在较多弊端,科主任事务性工作较多,难于做到对每个患者负责;科室内部不强调医师分组,对患者的管理要求人人负责,从而造成了谁都负不了责,谁都不负责的局面,容易出现脱节、漏洞或重复等管理真空问题。

科技创新水平不断提升:

主诊医师负责制的主要运作模式

主持多项各级各类科研项目,获得众多科技奖励

主诊组的设置

四年来,山东中医药大学附属医院主持多项各级各类科研项目,获批科研经费大幅增长;医院获得众多各级各类科技奖励、国内发明专利;出版多部学术专著和核心期刊论文。

根据医院的亚专科分类并结合床位数及医生人数来设置主诊组,原则上,每个病区40—55张床位,设置3—5个主诊组。主诊组人员配置最低要求为:1名主诊医师、1名主管医师、1名经管医师,即“1—1—1”配置。当收治患者人数和人员配置应相适应,如收治患者人数长期超出本组所能承担的数量,则增加人员配置为“1—1—2、1—1—3、1—2—4”等。

国家中医临床研究基地建设,顺利步入二期建设,对于推动我国高血压慢病管理,具有里程碑式的意义。

主诊医师的遴选

2018年由山东省科技厅批准建设山东省临床医学研究中心和山东省中医药转化医学工程技术研究中心,医院学术特色和科研优势得到进一步增强。

主诊医师的任职资格:一是本院聘任满3年的副主任医师以上专业技术人员;二是能胜任本专业的临床工作,独立完成本科室业务工作能力,近3年来在医学核心期刊上发表本专业学术论文2篇以上或申请科研项目1
项;三是具有一定的教学能力;四是责任心强,协调能力和沟通能力强,服从院、科两级管理,病人满意度高等。实行“按需设岗、以岗定编、坚持标准、择优汰劣、滚动遴选”原则。主管医师应具备中级以上专业技术职称,原则上为高年资主治医师职称以上者;经治医师应具备初级以上专业技术职称,原则上为低年资主治医师或住院医师。

教学内涵建设稳步提高:

双向选择

获批国家级中医住院医师规范化培训基地

主诊组内主诊医师和主管医师间实行双向选择,双向选择工作由大科主任主持,各亚专科主任配合。原则上做出选择的主管医师相对固定,经治医师在科主任安排下定期轮岗,有利于年轻医师在各专长的主诊组之间进行培养。依旧存在“优胜劣汰”:在双向选择中落选的主诊医师和主管医师原则上由大科内通过转岗等方式解决。如果大科内仍无法解决,由医院在全院范围内重新调岗。未能按要求组成主诊组,主诊医师资格解聘。

2015-2016年,顺利通过教育部本科教学工作审核评估、山东省特色名校建设,以及国家中医学专业认证。

衍生新型主诊医师

2016-2018年,开展两项研究生教学评估攻关,牵头负责山东中医药大学中医专业学位、中西医结合两个一级学科博士、硕士学位授权点的评建工作,先后通过全国第四轮学科评估和教育部学位点合格评估自我评估,均达到教育部合格标准,取得阶段性胜利。

自由主诊医师(兼任医院行政管理岗位、部分高年资主诊医师可自愿选择担任,不配备专门床位和下级医师,可自由开展住院及门诊病人诊疗工作);后备主诊医师(为科室后续发展储备人才)和临时代主诊医师(由后备主诊医师中候选,当科内主诊医师因故长期不能在医院正常工作时临时暂代主诊医师,保证临床工作的正常进行),以此加强人才梯队建设,为实施主诊医师后备人选做好规划并提供人才保障。

2018年,创新开展了“大医传薪”工程(百名主任医师进大学、百名青年临床教师教学能力提升计划),切实将专家学术传承有机融入现代高等中医药教育体系。

开展主诊医师负责制的好处

2015年该院获批国家级中医住院医师规范化培训基地,组织了两期中医住院医师规范化培训师资培训班。

为医院医疗服务注入新活力,主诊医师负责制强调竞争机制,不同于科主任负责制由一人承担临床医疗任务、医疗质量和医疗安全的责任,转变为由各个主诊医师承担本组医疗服务、医疗安全和医疗质量的新格局。充分调动了医务人员积极性,工作效率大幅提升。实施主诊医师负责制后,医疗工作效率明显提高。

人才四大工程成绩显著:

为更多病人提供了优质、高效的医疗服务,主诊医师负责制充分尊重患者的选择权、知情权,满足了病人选医生的需求。由于各主诊组之间存在竞争关系,主诊医师组内各级医师的工作积极性、工作责任心明显增强。同时,大大缩短了平均住院日以及次均费用,强调从病人门诊、入院、治疗、到出院随访等整个医疗过程中贯穿优质服务的理念,有利于医师加大病人的了解和沟通,有助于形成和谐、优质、高效的新型医疗关系。自开展主诊医师负责制以来,患者满意度调查结果逐年递增,医疗服务总体满意度均在95%以上。

Author

发表评论

电子邮件地址不会被公开。 必填项已用*标注